筑人教育依照以色列、日本、美國(guó)等多個(gè)國(guó)全套的理論，進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，以多年的潛能教學(xué)實(shí)踐經(jīng)營(yíng)成果，采用6人小班分節(jié)制進(jìn)行教學(xué)，做到了真正的因材施教，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪心軌蛑鲃?dòng)進(jìn)行思考，促進(jìn)大腦神經(jīng)元細(xì)胞鏈接，使孩子們?cè)絹碓较矚g動(dòng)腦也越來越聰明，充分刺激了兒童在專注力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力、行為力等九大能力的提升，更有用增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，培養(yǎng)了平時(shí)生活中自主的學(xué)習(xí)能力，更提高了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
筑人教育在國(guó)內(nèi)教育早教市場(chǎng)具有積累了豐富的早教經(jīng)驗(yàn)，也在行業(yè)中不斷優(yōu)化著品牌在市場(chǎng)中的經(jīng)營(yíng)，取得了較好的產(chǎn)品口碑。這幾年筑人教育不僅引進(jìn)了國(guó)際早教市場(chǎng)先進(jìn)的早教研發(fā)成果，在經(jīng)營(yíng)中更是用實(shí)力去說話用實(shí)力去辦事，用全球化的國(guó)際發(fā)展策略全面提高筑人教育在行業(yè)的經(jīng)營(yíng)力度。目前筑人教育擁有國(guó)際化的早教管理水準(zhǔn)及具有人性化的教學(xué)經(jīng)營(yíng)模式，不僅被國(guó)內(nèi)眾多的家長(zhǎng)所看好，而且更被行業(yè)人士所肯定，同時(shí)也為的寶寶提供著先進(jìn)的早教服務(wù)以及早教資源。
這幾年筑人教育一直不斷更新和改良早教教育方法，在國(guó)內(nèi)早教行業(yè)引進(jìn)了先進(jìn)的早教教學(xué)理論，其人性化的教學(xué)方式得到了家長(zhǎng)的歡迎，而且在行業(yè)中還擁有非常有用的商業(yè)運(yùn)營(yíng)化模式，在經(jīng)營(yíng)中將國(guó)內(nèi)眾多社會(huì)資源結(jié)合，形成了筑人教育強(qiáng)大的發(fā)展空間。
