特殊教育學校是一家臺灣連鎖機構(gòu)。是針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的的康復訓練機構(gòu)。機構(gòu)主要為患有自閉癥、情緒障礙、多動癥、發(fā)育遲緩等癥狀的兒童，實施能力的綜合測評和康復訓練。
特殊教育學校經(jīng)過一次次的培訓、學習、家長交流、業(yè)內(nèi)團的各種講座，孩子一年一年訓練下來有了明顯的進步，但一些根本核心的（社會交往互動性）問題還需在不斷干預康復訓練中逐步提升。我們深入了解了各機構(gòu)的訓練模式及教學質(zhì)量與我們這些年所見到好的訓練機構(gòu)相比相差甚遠，甚至可以說蘇州整個自閉癥康復訓練還在起步階段，不由的想到一些臺灣自閉癥業(yè)內(nèi)提到大陸訓練模式還停留在臺灣5-10年前模式，而臺灣跟美國相比還在別人5年前的模式，想想這些年所接觸的ABA（應用行為分析法）全世界訓練法、DDT（回合式教學法）、結(jié)構(gòu)化教學法（初期提升孩子能力方法）、PCI（游戲介入社會性融合教學等），在蘇州當下機構(gòu)中找不出或只是涉入點皮毛，在加上老師本身沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在給孩子制作訓練計劃時不適合不科學，經(jīng)過一段時間訓練成效不明顯等，而相比較孩子在6周歲前干預訓練成效是好的，所以孩子等不起，機構(gòu)沒有科學合理的評估孩子的能力，沒有的訓練方法，作為家長來說對機構(gòu)及其老師都寄予厚望，希望能拯救他們的孩子。想到了這些就萌生了自己創(chuàng)辦機構(gòu)的意愿，盡自己大的能力去引進有愛心、有品行、有、有能力、有耐心的老師，組建自己的團隊一起為自閉癥患兒康復獻出一份愛心。
特殊教育學校課程設計以社會生活教學體系為主導，按幼兒發(fā)育的六大領(lǐng)域設置感覺統(tǒng)合訓練、精細訓練、語言、認知訓練、游戲、音樂、按摩等課程，全面調(diào)整和改善特殊兒童的認知、行為及社會適應能力。
特殊教育學校秉承仁愛與的理念,以恢復孩子的基礎功能為目標,采取行之的康復訓練方法,讓更多孩子得到更適合于他們的教育，從而走向社會融入大眾。“特殊教育學校”以堅持不懈的精神，認真負責的教學態(tài)度，致力于在自閉癥這個特教行業(yè)里樹起一個康復特教的典范。同時我們期待有更多的愛心人士能夠與我們一起關(guān)注這些星星的孩子，也祈愿所有的自閉癥孩子和家庭終能喜樂安康。
