天物坊 ——在這里，孩子們收獲真正的成長

　　玩泥巴？做陶藝？在機(jī)器上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)？陶藝，真的只是玩玩這么簡單？

　　天物坊給你不同的陶藝體驗(yàn)！

　　天物坊陶藝館里，經(jīng)常看到孩子們摸到陶泥后興奮的表情。搓啊，搟啊，捏啊，既快樂，又投入。尤其是拿到燒好的作品，一塊陶泥，經(jīng)過自己的創(chuàng)作，變成了一件精美的藝術(shù)品，孩子們眼中閃過的神情，真讓人感動。

　　天物坊，陶藝領(lǐng)域深耕十年。少兒陶藝教育研究中心搜集大量一線教學(xué)案例，對陶藝教育深入研究。

　　天物坊不只陶藝，更懂教育！

　　我們的陶藝教育，不只在培養(yǎng)孩子的動手能力，更讓孩子們開拓思維和創(chuàng)意構(gòu)想，在陶藝創(chuàng)作過程中，逐步培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美，專注力、想象力和創(chuàng)造力。重要的，陶藝作品的成果展示讓孩子們充滿自信！呈現(xiàn)難得的自己！

　　在天物坊學(xué)習(xí)陶藝對孩子系統(tǒng)的提升：

　　一、眼、腦、手的協(xié)調(diào)，發(fā)展智力

　　常言道：“智慧集在手指上。”兒童智力的發(fā)展，能力的提高，往往是動手操作來實(shí)現(xiàn)的。玩泥巴的過程中就提高了孩子們手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確度，小手在制作的過程中，肌肉群得到鍛煉，手部神經(jīng)得到了按摩，從而刺激腦細(xì)胞的生長。陶藝，是立體藝術(shù)，對孩子空間立體思維的發(fā)展有極大幫助。

　　二、促進(jìn)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維力的發(fā)展

　　孩子天生對泥巴有濃厚的興趣，不定型的陶土，不管孩子怎么捏、怎么揉都會成為一件很有特色的作品。一根泥條，孩子們便說像蛇，像面條，搓成團(tuán)形，便說像湯圓、像氣球。孩子的想象力越豐富，出現(xiàn)的作品就越具有童趣的美。當(dāng)他們越得到肯定和鼓勵(lì)，就越發(fā)具有創(chuàng)造力！

　　三、培養(yǎng)孩子的自信心、專注力和意志力

　　陶藝創(chuàng)作的過程，是孩子們提高成就感，建立自信的重要階段。當(dāng)自己親手制作了小水杯，書桌上的筆筒，送給媽媽的陶瓷首飾，這一切都讓孩子充滿了價(jià)值感。并且，創(chuàng)作的過程，會遇到阻力，克服困難，也是培養(yǎng)孩子意志力的過程。

　　天物坊的教學(xué)理念：

　　尊重每個(gè)孩子難得的想法！

　　主題陶藝課，總能讓孩子們充滿新奇感，樂在其中，玩在其中！

　　《陶小天歷險(xiǎn)記》

　　孩子們的世界，充滿好奇和無限想象。跟隨陶小天，在好玩的“探險(xiǎn)”中，收獲勇氣，力量和友誼。

　　《環(huán)球陶藝》

　　不同的風(fēng)土人情和陶藝文化，開拓孩子們的思路，培養(yǎng)視野。

　　《繪本陶藝》

　　每本書里有一個(gè)故事，每個(gè)故事孕育一個(gè)夢想，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓繪本場景來到孩子手中。

　　天物坊的老師不會對孩子說的話：

　　· 真漂亮!真棒！

　　· 這到底是做了個(gè)什么？！

　　· 你這是卡車？不像啊

　　· 泥條要盤的橫平豎直

　　· 你要做個(gè)好看的作品

　　天物坊的老師會對孩子這樣說：

　　· 哇~做了那么多形狀啊!

　　· 給我講講你的作品，好嗎？

　　· 真的很不錯(cuò)，這件作品很有想法。

　　· 如果泥條再稍細(xì)一點(diǎn)就更好了！

　　· 還想再加點(diǎn)什么裝飾嗎？

　　天物坊陶藝教育指導(dǎo)師

　　關(guān)注的不僅僅是陶藝作品，而是：

　　· 孩子做陶藝過程中的狀態(tài)

　　· 陶藝創(chuàng)作思路中的故事和想法

　　· 對孩子付出努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)

　　天物坊要給孩子創(chuàng)造一個(gè)思維探索的空間，捏、盤、團(tuán)，找到自己的好奇和滿足。讓孩子在陶藝創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，充滿自信！

　　我們堅(jiān)信--小泥巴，大智慧！

　　抓住生活的瞬間，讓藝術(shù)自然而然的發(fā)生。

　　全國招商服務(wù)熱線：400-111-2221