輔導課選大班or選小班？巴侖思宿遷校區(qū)幫您分析

江蘇宿遷當地輔導班眾多，補課模式無非是家教、一對一、小班教學和大班模式。近期，小編隨機到了其中幾家輔導班，對正在上課的學生進行了簡單的調查。調查發(fā)現，現在中小學生學習更傾向于小班輔導。

小班教學和傳統的大班教學相比究竟有什么優(yōu)勢，為何近年來越來越多的學生和家長選擇小班化教學？小班教學比起傳統的大班教學究竟有什么樣的好處？小編帶著這樣的疑問采訪了巴侖思宿遷校區(qū)，校區(qū)的負責人向小編透露了其中的緣由。

因材施教才能激發(fā)學習興趣，調動學習氣氛

巴侖思宿遷校區(qū)校長表示：“教育機構的老師們就像中醫(yī)一樣，要有大量的臨床經驗，才能真正獲得經驗的積累幫助別人康復，不是簡單的培訓與復制就可以解決。”傳統的大班教學，使得學生成為了教師說什么聽什么的木偶，缺乏對學習的自主性，學生學得枯燥，自然對書本沒有興趣，從而影響學生學習的積極主動性。而小班化教學，首先強調的就是因材施教。因為人數少，老師可以根據每個學生的狀況制定教學方案，關心每個孩子的進度，做到個性化輔導。

小編隨機采訪了一些剛上完課要離開的學生，有一位同學看上去學的很開心，他說“之前也上過不少補習班，都是大班課，老師說什么聽什么，有時候聽得想睡覺，在巴侖思就不同了，老師會根據我們學習的情況來制定計劃，還會出一些趣味性題目，上課變得有趣多了！”

師生互動容易吸引學生的課堂注意力

傳統的大班教學，老師不顧學生接受能力，自己教什么，學生就學什么，在教學過程中缺少創(chuàng)立，學生在同一個知識體系之下學習，缺乏舉一反三的能力。老師會因為部分學生知識消化吸收慢，而對學生更加嚴格，學生更易出現厭學的情緒，形成惡性循環(huán)的情況。

而小班化教學，強調的是師生互動。在巴侖思金谷小區(qū)，老師上課經常提問，可以使一些學生不容易走神；同時因為學生來自不同的學校，老師適當的引導，既可以把各種學習方法統一起來，實現資源共享，開闊學生的視野，又能使班級形成合格的競爭關系而相互促進。

小班教學教學環(huán)境整體上比較好

有家長說，傳統的大班教學，因為人數的原因不得不使用很大的教室，教學工具、設備等相對比較簡陋，而且人多嘈雜，容易分散精神，影響學生上課注意力。

而小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢。小編在巴侖思宿遷校區(qū)參觀發(fā)現，巴侖思宿遷校區(qū)500多平的空間，小班課有專屬于自己的小班教室，各個教室窗明幾凈，設備和教學材料完備，學生人員少，教學環(huán)節(jié)緊湊。同時，個性化的小課堂能為學生提供更多的表現機會，從而實現因材施教和個性化發(fā)展，站得更高，看得更遠。并且，每個學生都能很大程度上靠近講課的教師，還能隨時跟老師互動，共同完成一些開放性題目。

巴侖思宿遷校區(qū)校長表示，小班化教學能帶給學生較多的便利，從教師到學習環(huán)境，小班教學用自己的方式讓許多學生從中感受到不同的學習方式，配合學校的學習進度讓學生逐步成長。巴侖思宿遷校區(qū)提醒家長在選擇輔導機構時，一定要謹慎考察，慎重選擇，為學生選擇一個有力的幫手，校區(qū)位于容城區(qū)黃河南路西怡景名苑，歡迎各位學生和家長隨時來參觀和學習！