輔導(dǎo)班

　　是以提高學生成績?yōu)槟康囊粋€課外輔導(dǎo)機構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班或補習班。

　　對于輔導(dǎo)班的師資、收費標準、教學模式、教學效果、機構(gòu)規(guī)模等可以撥打咨詢電話直接咨詢。

　　輔導(dǎo)班的形式

　　輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學、初中、高中的語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。輔導(dǎo)班的一個班一般在3個學員以上，大致分為兩類：小 班和大班。通常情況下，小班是指15人以內(nèi)，比較常見的10人小班。這種輔導(dǎo)班上課氛圍活躍，容易調(diào)動學生的學習積極性，但在同等師資的前提下，收費標準偏高。大班通常是指20人以上的班級，多的可以達到200人，這種輔導(dǎo)班上課需要老師有激情，調(diào)動學生的積極性慢，相對來說，收費標準偏低。

　　輔導(dǎo)班的作用

　　輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學生要根據(jù)自己的學習成績和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學生對知識的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會側(cè)重于調(diào)動學生的學習積極性，把課堂效果調(diào)節(jié)得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學生專心聽講，會有不同程度的進步。

　　輔導(dǎo)班的利弊

　　輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學生對知識的掌握程度。每一個老師都有自己一套教法，有自己的好的學習技巧，他們在輔導(dǎo)班會展示出來，學生可以借此機會多掌握一些學習方法和解題技巧。對于一些學習不自覺的學生還有一定的管制作用。

　　輔導(dǎo)班的不利之處，在于加重了學生的學習負擔。學生在學校進行了大量的學習工作，在休息時間還要學習，這無形中遏制了學生全面發(fā)展的能力。有些學生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學情緒，不利于學生的身心正常發(fā)展。

　　在課外輔導(dǎo)班補習課，需要有個度，不能產(chǎn)生依賴性。

　　選擇輔導(dǎo)班一定要考察這個輔導(dǎo)班的師資和管理模式，一、不花冤枉錢；二、不浪費孩子的寶貴時間；三、一定要學有所獲。考察的這些扶持方面，進而孩子學習的信心可以調(diào)動上來，取得好成績。

　　1.學生在校跟隨班級已經(jīng)學習過，跟隨老師也反復(fù)練習過，但依然有不熟練的問題，無論是什么原因?qū)е碌某煽儾焕硐?，參加課外輔導(dǎo)的目的都只有一個：補漏!也就是說，只對不會的知識點作重點講解，而不是將該科從前到后，重新講解。

　　2.一般輔導(dǎo)班是30-70人不等的容量，已良好的輔導(dǎo)班5人班為例，授課老師面對學生時，他該以哪個學生的知識“漏洞”為講課的指導(dǎo)思想呢？因為每個人的媽媽都給輔導(dǎo)班交過錢，顯然以誰為導(dǎo)向都不對，老師只能以他自己的思想為核心。這樣即提高/增加了5個學生在課堂上公平受益，也不會引起學生和家長的不滿， 更重要的是，他無需把某個孩子的知識‘漏洞’專門挑出來備課，只需拿著原來的教案再照著講就可以了，關(guān)鍵咱們的孩子們浪費了時間，又沒補到需要的知識。

　　3.更清楚的把握孩子狀況。有一些孩子成績不理想，家長一直認為是孩子馬虎，于是不斷的提醒督促，可是小學6年也沒有見好轉(zhuǎn)，孩子反而越來越馬虎。如何有這樣的情況，請家長注意，馬虎可能是假象，真正的原因是孩子對所學的知識一知半解，造成漏洞百出。此時家長要考慮一下孩子是不是真馬虎。如果發(fā)現(xiàn)孩子的問題是一知半解，就要給孩子補漏洞了。檢測的具體方法是，讓孩子講題給家長聽，看孩子是不是思路清晰，推理正確。如果不是，就看孩子哪里不明白，家長給孩子講解，讓孩子學會。有的孩子不善于表達，可以讓他做題，家長全程觀察，就可以發(fā)現(xiàn)他的思路是在哪里‘卡殼’的。如果有些家長文化水平不夠，工作又忙，對知識點體系不能融匯貫通，也無法具體研究孩子的學習情況，好請教育專業(yè)機構(gòu)，不要坐等孩子自己解決，那樣較大。

　　4.更有針對性。學生有不懂的可以大膽的問老師，老師可以很快發(fā)現(xiàn)學生的強弱知識點。有針對性的去講解他弱的知識點。這樣學生的成績會提高的很快也很明顯，老師也會針對學生的學習情況而專門制定一個能使學生容易接受、容易掌握的教學方案。

　　一、目標藍圖

　　幫助學生設(shè)立明確的目標，并將目標轉(zhuǎn)化為學習的動力。

　　二、一日清單

　　幫助學生制定學習任務(wù)清單，合理安排學習時間。

　　三、當堂消化

　　幫助學生養(yǎng)成良好的聽課習慣，提高課堂效率。

　　四、默想記憶

　　幫助學生養(yǎng)成默想記憶的習慣，構(gòu)建完整的知識體系儲存在腦海當中。

　　五、通讀通背

　　幫助學生充分認識到課本的重要性，養(yǎng)成通讀、通背的良好習慣。

　　六、關(guān)聯(lián)整合

　　幫助學生學會關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點。

　　七、建立錯題集

　　建立錯題集幫助學生全面準確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，在短時間內(nèi)準確補差。

　　八、思維導(dǎo)圖

　　邏輯關(guān)系圖的形式幫助學生梳理知識點，增強記憶效果。

　　九、右腦記憶

　　開發(fā)右腦的功能增強記憶力，同時也增加記憶的趣味性。

　　十、題組訓(xùn)練法

　　幫助學生掌握基本知識，積累解題經(jīng)驗，總結(jié)解題方法，催生解題靈感。

　　十一、三道題作業(yè)

　　布置作業(yè)來幫助學生熟練掌握知識點，達到舉一反三的效果。

　　十二、三步五問

　　幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣，規(guī)范解題流程。

　　十三、"易思--趙毅"五種思維訓(xùn)練法

　　訓(xùn)練學生掌握公式應(yīng)用的條件、公式的變化、公式之間的關(guān)聯(lián)、公式的發(fā)展、公式的特例。

　　十四、總結(jié)反思

　　平時的總結(jié)反思可為考試時快速準確提取解題思路帶來方便。

　　十五、意群訓(xùn)練

　　幫助學生擴大閱讀視幅廣度，提高眼腦直映能力，縮短思維轉(zhuǎn)化時間。

　　十六、詞匯殲滅戰(zhàn)

　　幫助學生在短時間內(nèi)詞匯量達標，為進一步的提升打下基礎(chǔ)。